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| 教育理论与教学实践结合的探讨——以湘教版初中地理教学为例 | |
| 引用本文： | 余玲玲.教育理论与教学实践结合的探讨——以湘教版初中地理教学为例[J].地理教育,2013(Z2):88-89. |
| 作者姓名： | 余玲玲 |
| 作者单位： | 重庆市长寿区第一中学 |
| 摘 要： | 一、人本主义学习理论的自然人性论以罗杰斯和马斯洛为代表的人本主义学习理论是植根于其自然人性论的基础上。人性来自自然,自然人性即人的本性。凡是有机体都具有一定内在倾向,即以有助于维持和增强机体的方式来发展自己的潜能,并强调人的基本需要都是由人的潜在能量决定,但有别于动物,人具有生理的、安全的、尊重的、归属的和自我实现的似本能需要,即人性。人本主义对教育产生的影响中,以罗杰斯当推首位,他将其"患者 |
| 关 键 词： | 初中地理教学 自然人性 教育理论 潜在能量 教学观 自我实现 地理知识 情感方式 学习过程 教育理想 |
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