亲其师,信其道——小学生数学能动学习情感培养之探析

教师和学生二者之间,只有协同配合、步调一致、一唱一和,才能实现教学合一、教学相长。教师作为情感的"激励师",应承担起激发和培养学生能动学习情感的重任。作者结合所思所得及实践经验,对小学生数学能动学习情感的培养做了探析。