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| 体育课堂教学的调控 | |
| 引用本文： | 李军兰!,梁勇.体育课堂教学的调控[J].中国学校体育,1999(5). |
| 作者姓名： | 李军兰! 梁勇 |
| 作者单位： | 山西省教育学院体育系 |
| 摘 要： | 体育课堂教学必须借助特定的内容、手段、场所和时间去完成特定的任务。因此要求教师必须对有关因素进行有效的调控,以利于提高课堂教学质量。一、对教学量、度、序的调控１．对量的调控课堂教学的容量包括教师的输出量和学生的活动量。教学容量受到学生个体差异与教学条件、气候条件及偶发事件等因素的影响,特别是在强调个性化教学的今天,要求教师不仅要调控好群体的教学总量,更要调控好个体的活动量。其基本原则是:删繁就简,确保重点;因材施教,各得其所。２．对度的调控课堂教学的度,主要是指教学的深度、难度和速度。三者都必须适合学生… |
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