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| 新课标下研究性学习与历史教师的作用 | |
| 引用本文： | 李有芳.新课标下研究性学习与历史教师的作用[J].考试周刊,2008(10):116. |
| 作者姓名： | 李有芳 |
| 作者单位： | 连云港市猴嘴中学,江苏,连云港,222069 |
| 摘 要： | 研究性学习泛指学生主动探究的学习活动.它是一种学习的理念、策略,适用于学生对所有科目的学习.作为一门独立的课程,研究性学习指在教学过程中以问题为载体,创设一种类似科学研究的情境和途径,让学生通过自己收集、分析和处理信息的实际感受和体验知识的实践过程,进而了解社会,学会学习,培养分析问题的能力和创造能力.在研究性学习活动中,教师扮演什么样的角色很关键.就我的体验和理解,中学历史教师在研究性学习中应该是指导者、学习者、参与者、促进者. |
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