提升“行为引导”教学有效性的策略——以电大实用课程应用“行为引导”教学为例 |
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引用本文: | 陈甫英.提升“行为引导”教学有效性的策略——以电大实用课程应用“行为引导”教学为例[J].天津电大学报,2010,14(1):46-49. |
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作者姓名: | 陈甫英 |
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作者单位: | 嘉兴广播电视大学,浙江,嘉兴,314000 |
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摘 要: | 教学有效性是指教师遵循教学活动的客观规律,以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果,从而实现特定的教学目标,满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。电大一些实用性强的课程,内容枯燥,若照本宣科,不但达不到教学目标,还会造成学生的厌学情绪,从而失去学习的信心。笔者就如何提升电大实用课程教学有效性问题进行了实践探究,即在电大实用课程教学中应用行为引导教学,不仅活跃了课堂气氛,激发了学生的学习兴趣,而且提升了教学的有效性和教学质量。
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关 键 词: | 实用课程 行为引导 有效性 策略 |
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