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| 在素质教育观念下对幼儿发展评价的再定位 | |
| 引用本文： | 励旻琦.在素质教育观念下对幼儿发展评价的再定位[J].学前教育研究,2001(5):17-18. |
| 作者姓名： | 励旻琦 |
| 作者单位： | 210001,南京市秦淮区教师进修学校 |
| 摘 要： | 随着幼教改革的深入开展，教育理念的不断拓新，幼教专家和从事实践工作的第一线教师愈发地感到传统的教育评价滞后于“以人为本、尊重幼儿的个性、发展幼儿创造力”等现代教育观念。在大力倡导素质教育的今天，这些传统的评价存在哪些有悖于素质教育精神之处究竟怎样对幼儿发展评价进行重构和再定位笔者试图对此进行思考。一、传统幼儿教育评价的局限性１．评价内容的单一化和片面性关注幼儿非智力因素的培养，标志着教育者开始注重幼儿真正意义上的全面发展。幼儿独立性、适应性、探索精神、合作意识以及解决问题的能力培养不容忽视；… |
| 关 键 词： | 素质教育 幼儿教育 幼教改革 教育评价 |
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