| 摘 要： | 很早的时候,读过一则寓言:退潮的海边,许多来不及游回大海的小鱼被困在了岸边的浅水洼里。在烈日下,水洼很快就会被晒干,等着这些小鱼的是死亡。这时岸边来了一个小男孩,他拼命地从水洼里捞起一条条小鱼,然后扔到大海里。受困的小鱼很多。一个大人对小男孩说:这样没用,每天都有这么多的小鱼,无论如何也救不了所有的小鱼,而且没人在乎你这样做。”但是小男孩一边将一条条小鱼扔向大海,一边说:但是这条鱼在乎,这条在乎,这条也在乎!”这是一篇富有鲜明人文色彩的寓言,文章运用对比描写,刻画了两个截然不同的人物,他们面对生命,态度和行为是多么不同。寓言的作者旨在赞美一种“以微薄之力,执着向善”的美好精神。重读这则寓言,作为教师,会产生诸多联想。我们所经历的校园生活,拿今天与昨天比,或拿今年与去年比,确乎没有什么两样。然而,我们的教育有时偏离了公平教育的轨道,学校和教室逐渐成为相当一部分教师进行精英教育的赛场。于是,一部分学生成为学校和教师精心呵护的小树,以后逐渐成为国家的栋梁之才;一大部分学生在校园中不知不觉地长大,最终自觉成为面向社会面向人生的搏击者;还有一部分学生就像“被困在了岸边的浅水洼里的小鱼”,他们艰难地存在着,也恰恰是这种艰...
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