陶醉于过程 浸润于思想——我这样教《角的度量》

本文的教学内容是人教版四年级数学上册第37～38页的相关内容。通过学生动手比较两个角的大小，质疑激趣，生发精确比角的大小的需求，进而师生合作共同研制量角器，使学生亲历制作量角器的过程，在愉快的创造活动中，自然明晓量角器所蕴涵的数学原理、思想和量角、读角的一般步骤，充分发展学生的创造性思维，培养学生的动手实践及创新能力。