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| 处理教学内容的三个“化” | |
| 作者姓名： | 季从兴 |
| 作者单位： | 临沂市河东区郑旺中学 |
| 摘 要： | 一是观点材料化。材料是观点由“死”变“活”的载体，要尽力从现实中搜集素材，再从素材中归纳出观点、结论。这样，学习效果往往比教师直接给出观点结论要好得多。现行教材中穿插了大量的现实材料，教学中我们要科学、巧妙地运用，同时还要注意从学生身边选取一些学生熟悉的事例、现象融于课堂教学中。 二是说理生活化。在思想政治课教学中要习惯用学生身边的具体形象的材料来说明深奥的道理，要善于用生活中的“小事情”讲明政治上的“大道理”，使学生觉得生活中处处有政治，事事是论据。这样才能使正道理讲准，大道理讲实，浅道理… |
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