| 表象是学生感知知识通向理解知识的桥梁 |
| |
| 引用本文： | 李梦霞,鲍玉琴.表象是学生感知知识通向理解知识的桥梁[J].太原教育学院学报,2002,20(3):10-13. |
| |
| 作者姓名： | 李梦霞 鲍玉琴 |
| |
| 作者单位： | [1]山西大学教育科学学院，山西太原030006 [2]太原市教育学院，山西太原030001 |
| |
| 摘 要： | 表象与感知觉的关系问题，虽然自科学心理学建立以来没有得到任何一位心理学家的具体论证，但“表象是感知觉通向思维的桥梁”已成为心理学界不争的论题，通过对这一论题的进一步论证，提出表象在学生阅读中的作用，进而为学生提高阅读能力提出具体措施。
|
| 关 键 词： | 表象 学生 阅读 理解 知识 感知 教育心理学 学习策略 |
Imagery is the Bridge Leading Students from Percepting Information to Comperehending Information |
| |
| LI Meng xia ,BAO Yu qin.Imagery is the Bridge Leading Students from Percepting Information to Comperehending Information[J].Journal of Taiyuan Institute of Education,2002,20(3):10-13. |
| |
| Authors: | LI Meng xia BAO Yu qin |
| |
| Institution: | LI Meng xia 1,BAO Yu qin 2 |
| |
| Abstract: | |
| |
| Keywords: | image student reading percepting comperehending bridge |
| 本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录！ |
