| 互文性理论与英美文学课程教学探析 |
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| 引用本文： | 孔瑞. 互文性理论与英美文学课程教学探析[J]. 鸡西大学学报, 2013, 0(2): 95-96,102 |
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| 作者姓名： | 孔瑞 |
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| 作者单位： | 山西师范大学外国语学院 |
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| 基金项目： | 山西师范大学教学改革研究项目成果,编号:SD2010YBKT-28 |
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| 摘 要： | 在互文性理论关照下,英美文学教学应关注作品互文的三个方面:探讨英美文学作品的溯源互文以理解西方文化源头,英美异国文学互文以消除学习国别文学的割裂感,中外异质文学互文以消除中国学生学习英美文学的陌生感。英美文学课堂教学应构建以读者为主体的教学模式,学生主动参与文本意义的寻找、发现、创造过程,亲身体验经典文学作品的教育功能及审美影响。
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| 关 键 词： | 互文性 英美文学作品 读者主体 课堂教学模式 |
Intertextuality in the British and American Literature Teaching |
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| Kong Rui. Intertextuality in the British and American Literature Teaching[J]. JOurnal of Jixi University:comprehensive Edition, 2013, 0(2): 95-96,102 |
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| Authors: | Kong Rui |
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| Affiliation: | Kong Rui(Foreign Languages School Shanxi Normal University,Linfen,Shanxi 041004,China) |
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