新课程下高中历史作业评价的尝试 |
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引用本文: | 曾蕾.新课程下高中历史作业评价的尝试[J].中学历史教学,2008(3):15-16. |
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作者姓名: | 曾蕾 |
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作者单位: | 广州市花都区邝维煜纪念中学,510800 |
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摘 要: | 长期以来,历史课给学生与家长的感觉就是,只要熟记书本的知识点,就能拿高分,历史的学习技巧就是“背”。这不是偶然因素造成的,因为在传统的教育中,历史科目的考核形式大都是以单一的识记类题目为主,这就造成在平时授课过程中,历史老师把做作业的目的,定位于巩固课堂教学效果,巩周所学知识。如传统的历史作业就以练习高考题型为主,甚至有老师把课本知识梳理、解析清楚,然后印发给学生,让学生花大力气去死记硬背,不必去问为什么。这就给学生造成了一种错觉,以为学历史就是背。
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关 键 词: | 高中历史 作业评价 新课程 课堂教学效果 学习技巧 偶然因素 历史科目 授课过程 |
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