《信息的编程加工》教学课例

《信息的编程加工》是教育科学出版社出版的高中《信息技术基础》第三章第二节的内容。通过前置性评价发现，高中生思维活跃，求知欲旺盛，有较强的概括能力和逻辑思维能力。但他们接触程序设计较少，加之该部分内容本身相对枯燥，因此，激发学生兴趣，以消除他们对程序设计的恐惧心理，调动其积极性，显得尤其重要。此外，该节课的核心意义不在于让学生完全掌握编程，而应该是让他们在用编程的方法解决问题的过程中，对编程加工获得体验，并了解其内在的机制。