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| 把握思维脉络 巧妙应对学生的“对”与“错”——小学数学课堂的思维点拨策略 | |
| 作者姓名： | 王丽红 |
| 作者单位： | 抚顺市新抚区民主小学 |
| 摘 要： | 《数学课程标准》强调:"教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一,学生是数学学习的主体,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。"随着这一理念在课堂教学中的逐渐落实,学生的主体地位不断得以凸显,而教师"引导者与合作者"的身份应怎样体现成了我们需要重视的问题。笔者认为,在小学数学课堂中,教师应注重把握学生的思维脉搏,巧妙应对他们的各种表现。 |
| 关 键 词： | 平行四边形 学生思维 思维过程 长方形 教师 数学学习 策略 引导学生 点拨 解决问题 |
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