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| 激疑·释疑·存疑——如何构建有效的数学课堂结构 | |
| 引用本文： | 周正娟.激疑·释疑·存疑——如何构建有效的数学课堂结构[J].教书育人,2012(10):61. |
| 作者姓名： | 周正娟 |
| 作者单位： | 江苏海安县曲塘小学 |
| 摘 要： | 课堂结构是课程的基本脉络。在课堂结构多元化的今天,"激疑·释疑·存疑"无疑是一种有效的课堂结构方式,它注重留给学生广阔的思考空间,从整体上,全局性地把握学习材料,突破了 |
| 关 键 词： | 课堂结构 激疑 引导学生 释疑 思考 存疑 小学数学 学习 教师 结构方式 |
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