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“作文教育”的三个定位问题
作者姓名:祝兆炬
作者单位:绍兴文理学院人文学院 浙江绍兴312000
摘    要:属性定位,揭示了属性升位成了课程的“作文教育”与其“事情本身”之间的学理联系;性能定位,阐释了属于“术科”的“作文教育”应该具有的实现“社会需要”“练术需要”“心理需要”的三种功能;个性定位,分析了属于人文实践课的“作文教育”所具有的“技能实践系统”“思维实践层面”及其“实践哲学平台”,从而将“作文教育”定位为:语文学科的具有术科功能的、人文实践个性的二级课程。

关 键 词:作文教育  定位  课程研究
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