小学信息技术程序设计专题教学策略研究——以《初识Scratch》一课为例

近年来,《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要》把Scratch语言教学拓展为程序设计模块。这部分内容在知识结构上属于建构性认知体系,而从教学实践角度来说则应该纳入学习者应知应会的项目。《初识Scratch》作为Scratch单元的初始课,有着引领全篇的作用,对学生是否能够学好该软件有重要的意义。