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| 基于项目化学习的整本书阅读策略——以《骆驼祥子》整本书阅读为例 | |
| 引用本文： | 苏丽英.基于项目化学习的整本书阅读策略——以《骆驼祥子》整本书阅读为例[J].吕梁教育学院学报,2022(1):39-41. |
| 作者姓名： | 苏丽英 |
| 作者单位： | 福州格致中学鼓山校区 |
| 基金项目： | 福建省教育科学“十四五”规划2021年度立项课题“整本书阅读初高中衔接教学有效策略的实践研究(课题编号:FJJKZX21-440)”部分研究成果； |
| 摘 要： | 项目化学习的整本书阅读使学生语言能力、思维能力与解决问题能力得到发展,提升了学生的语文核心素养。文章以《骆驼祥子》为例,探讨基于项目化学习的整本书阅读的意义与价值,以及项目化学习的整本书阅读的有效策略。 |
| 关 键 词： | 项目化学习 整本书阅读策略 骆驼祥子 |