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| 指向“提取信息” 落实科普类书籍阅读评价——以四下《人类起源的演化过程》为例 | |
| 引用本文： | 蒋凯.指向“提取信息” 落实科普类书籍阅读评价——以四下《人类起源的演化过程》为例[J].小学教学设计,2021(1):50-52. |
| 作者姓名： | 蒋凯 |
| 摘 要： | 目前,在儿童整本书阅读的教学实践中,存在多推荐阅读书目、注重指导阅读过程,而不够重视阅读评价或评价泛化的现象。主要体现在考查形式的单一、考查内容的琐碎上。一方面读后感、手抄报等阅读成果展示,呈现出读后感空谈感受、手抄报语段机械摘抄的局面,加重了学生的课业负担,学生的阅读兴趣也难以被激发,这样的阅读评价无法成为学生持续阅... |
| 关 键 词： | 手抄报 成果展示 阅读评价 科普类 阅读书目 读后感 考查形式 整本书阅读 |