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| 学生成就目标的效能及其教育意义 | |
| 引用本文： | 李力红!,郑咏梅!.学生成就目标的效能及其教育意义[J].现代中小学教育,1999(9). |
| 作者姓名： | 李力红! 郑咏梅! |
| 作者单位： | 东北师大教科院《中小学教师培训》杂志社 |
| 摘 要： | 学习是学生的主要活动，学习效果是学生成就的重要标志。学习效果除了受学生智力水平的影响外，更多的取决于学生的学习态度和意志水平，而这两者是以学生的成就动机为基础的。因此，把握成就动机作用的规律是提高学生学习效果的有效途径。以往的结论表明成就动机水平越高，学习的效果越好，在进一步对成就动机的分析后发现不同模式的成就动机是影响成就的重要因素。研究者们提出了两种不同的成就动机模型，适应性动机模型和非适应性动机模型。具有适应性动机模型的学生在完成任务的过程中，对付出努力本身感兴趣，乐于寻求挑战，面对困难时… |
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