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| 论“三生教育”对人的存在与发展的意义 | |
| 引用本文： | 张毅萍,周家荣.论“三生教育”对人的存在与发展的意义[J].继续教育研究,2009(10):93-95. |
| 作者姓名： | 张毅萍 周家荣 |
| 作者单位： | 1. 昆明医学院,人文学院,云南,昆明,650031 2. 云南省教育科学研究院,云南,昆明,650223 |
| 基金项目： | 云南省教育科学"十一五"规划2008年度规划课题:"云南学校推进生命教育的方法与途径研究"项目 |
| 摘 要： | 生命、生存、生活是人成之为人的首要前提与条件。在人的存在与发展过程中，生命、生存与生活是密切联系的整体，因此，一个完整的人的教育应该包括生命教育、生存教育与生活教育。“三生教育”规定着人的存在与发展的三个维度，从人的生存性、社会性、超越性三个层面上体现出其价值的三重意境。 |
| 关 键 词： | “三生教育” 生存性 社会性 超越性 |
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