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| 初中数学课堂导入法归纳 | |
| 引用本文： | 陈波.初中数学课堂导入法归纳[J].考试周刊,2014(61):71-71. |
| 作者姓名： | 陈波 |
| 作者单位： | 正安县晏溪中学,贵州正安563400 |
| 摘 要： | <正>第斯多惠在《德国教师教育指南》中指出:"教学的艺术不在于传授的本领,而在于关于激励、唤醒、鼓励。"学生对新教材的学习欲望及其学习效果,与教师两三分钟的导语有很大关系。著名的特级教师于漪曾说:"课的第一重锤要敲在学生的心灵上,激起他们思维的火花,好像磁石一样,把学生牢牢地吸引住。"好的开头是成功的一半,给一堂数学课设计一个好的开头,有事半功倍之效。开头开得好,就能先声夺人,造成学生渴望追求新知的心理状态,激起他们的学习兴趣,吸 |
| 关 键 词： | 课堂导入 学习效果 第斯多惠 学习欲望 于漪 导入方法 导入法 知识的基础 认知过程 合情推理 |
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