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| 《北京宣言》视阈下成人学习特征的新认知 | |
| 引用本文： | 郑玉双.《北京宣言》视阈下成人学习特征的新认知[J].湖北大学成人教育学院学报,2014(4):23-24. |
| 作者姓名： | 郑玉双 |
| 作者单位： | 江西师范大学成人教育研究所,江西南昌330027 |
| 摘 要： | <正>2013年10月23日,联合国教科文组织举办的第一届国际学习型城市大会在北京闭幕。大会通过的《建设学习型城市北京宣言》强调了成人的学习是学习型城市建设的前提与基石,突出了成人学习的独特意义和战略作用。这不仅彰显了成人学习在学习型城市建设的基础地位,更印证了成人在我国学习型社会和终身教育体系构建过程中的使命与责任。由是,本文针对成人学习的理念特征、目标特征、方式特征、行为特征等最具边界意义的因子,进行理性剖析与合理 |
| 关 键 词： | 学习过程 学习型城市 北京宣言 《北京宣言》 学习行为 终身教育 学习意识 适应性学习 独立思维能力 合作性学习 |
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