| 共同课程框架下的语文教学——香港浸会大学"大学中文"教学实践 |
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| 引用本文： | 吴学忠.共同课程框架下的语文教学——香港浸会大学"大学中文"教学实践[J].陕西师范大学学报(哲学社会科学版),2008,37(Z1):51-55. |
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| 作者姓名： | 吴学忠 |
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| 作者单位： | 吴学忠（香港浸会大学,语文中心） |
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| 摘 要： | 多方面比较"大学中文"普通话教学班和广东话教学班的教学成效,可利用问卷调查、学生的前测和后测的成绩比较等方法,分析、探讨粤语授课组学生和普通话授课组学生对这一必修语文课程的不同需求,从而在教学过程中应因不同组别学生的需要而微调课程的讲授内容,以达到最佳的教学成效.从学生的响应可以看出,粤语授课组和普通话授课组的学生响应内容有很大的不同.作者认为,用普通话教中文并不只是转换教学媒介语那么简单,我们更要考虑学生的教育背景和语言能力.
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| 关 键 词： | 粤语教学 普通话教学 语文教学 大学中文 课程框架 语文教学 香港浸会大学 中文 语言能力 教育背景 教学媒介语 转换 响应 最佳 讲授内容 微调 学生的需要 教学过程 需求 语文课程 授课 粤语 分析 方法 |
| 文章编号： | 1672-4283(2008)Sup.-0051-05 |
| 修稿时间： | 2007年4月10日 |
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