| 教育学形成于教育类概念的累积与聚合 |
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| 引用本文： | 王安全. 教育学形成于教育类概念的累积与聚合[J]. 江苏高教, 2011, 0(2) |
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| 作者姓名： | 王安全 |
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| 作者单位： | 陕西师范大学教育学院,西安710062;宁夏大学教育学院,银川750021 |
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| 基金项目： | 2010年国家社科基金，2010年教育部全国教育科学"十一五"规划课题 |
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| 摘 要： | 任何学科体系都源于一定逻辑起点,逻辑起点范畴是学科知识体系萌生的开端.教育学的逻辑起点是"教"之概念.是一个抽象、概括、贯穿于始终和高度形式化了的教育范畴.教育学开始于原初的教育范畴,形成于教育类概念的累积、分化与聚合,发展于对教育类概念的反思批判和综合性改造.因此,新世纪教育学的重生有赖于教育概念的重建.
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| 关 键 词： | 教育学 逻辑 概念 知识 |
Pedagogy Formed from Accumulation and Aggregation of Educational Conception |
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| Wang Anquan. Pedagogy Formed from Accumulation and Aggregation of Educational Conception[J]. Jiangsu Higher Education, 2011, 0(2) |
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| Authors: | Wang Anquan |
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| Keywords: | |
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