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| 我阅读,我快乐——小学生课外阅读的定位和指导策略 | |
| 引用本文： | 陈巧燕.我阅读,我快乐——小学生课外阅读的定位和指导策略[J].小学教学参考,2010(8). |
| 作者姓名： | 陈巧燕 |
| 作者单位： | 浙江温州市泰顺县实验小学,325500 |
| 摘 要： | 一、小学生课外阅读现状:让人欢喜让人忧
从我国的现实状况看.儿童阅读已经引起了人们的重视,据有关权威部门的统计,我国有阅读习惯的只占总人口的5%,阅读率依然面临持续走低的趋势;另据<中国儿童早期阅读现状与对策研究报告>指出,美国孩子4岁后进入独立的、自主的大量阅读阶段,而中国孩子平均到8岁才能达到这个水平,在阅读量上,中国孩子的阅读量则是美国孩子的1/6. |
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