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| 小学数学课时学习标准与课堂教学(二)——小学数学课时学习标准的作用 | |
| 引用本文： | 卢专文.小学数学课时学习标准与课堂教学(二)——小学数学课时学习标准的作用[J].江西教育,1999(9). |
| 作者姓名： | 卢专文 |
| 作者单位： | 江苏省金湖县教研室 |
| 摘 要： | 《大纲》中的教学要求课时学习标准在教学设计中，要求学习者通过每一项从属知识或技能的学习以后应达到的行为状态，以及通过一单元、一课时的学习以后应达到的最终行为状态作出具体、明确的说明，这就是学习标准的编写。学习标准是监测学习效果的标准，也是教师在教学过程中选用教学方法的重要依据之一。一、课时学习标准是“先行组织者”的一种形式，它制约教学设计的方向。“先行组织者”是奥苏伯尔提出的一项技术，学习材料的内容提纲、预习指导及其它类似的学习提示等都是这项技术的实际应用。《教育心理学》（邵瑞珍主编，１９８８年… |
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