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| 讲童话，听故事，学数学——用童话故事激活小学数学课堂 | |
| 引用本文： | 柴荣萍.讲童话，听故事，学数学——用童话故事激活小学数学课堂[J].教育科研论坛,2011(12):44-45. |
| 作者姓名： | 柴荣萍 |
| 作者单位： | 江苏省太仓市沙溪镇岳王学校 |
| 摘 要： | 一、童话教学的理论依据
1．数学教材的特点。数学教材具有通用性、共同性、简约性，便于学生接受知识。但同样也有一些不好的地方，如学习内容单一、题型单调、要求划一，不利于调动学生学习的积极性。倘若我们在数学课堂教学中，把无声的数学文本演绎成鲜活的童话文本，学生的注意力将比平时更集中，产生的智慧更多，再把一些记忆和理解性的东西编成童话故事、童谣、儿歌、 |
| 关 键 词： | 数学课堂教学 童话故事 小学 激活 数学教材 学习内容 数学文本 童话教学 |
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