低年级数学学习的干扰因素及其对策

小学生的知识背景、思维方式、情感体验等和成人比较还处于初级阶段．再加上表达方式与能力的发展还不够完善．所以在数学学习中不可避免地出现这样或那样的错误。特别是低年级学生。实际上错误是学生自己创造出来的一种宝贵的教学资源．教师不仅要关注错误．更要善于利用错误，深入研究学生错误形成的原因．大力挖掘其潜在的教育价值。