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| “遇减还加”的困惑——对低龄儿童数学学习中“错误”的合理性分析 | |
| 引用本文： | 吴立俊.“遇减还加”的困惑——对低龄儿童数学学习中“错误”的合理性分析[J].教育科研论坛,2011(10):40-41. |
| 作者姓名： | 吴立俊 |
| 作者单位： | 安徽省六安市人民路小学 |
| 摘 要： | 【案例】课堂作业：看图列式
我班有学生73人，1人请假，有效作业72本，24人作答：2＋4=6。我的第一反应是：出现这样大范围的雷同错误，问题一定出在我的身上。于是立刻对照教学预案，反思自己的整个教学过程，反观并无不妥，困惑涌上心头! |
| 关 键 词： | 数学学习 低龄儿童 合理性 课堂作业 教学过程 看图 学生 反应 |
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