小学高年段阅读教学的课堂观察与反思

小学语文阅读教学，是对学生进行听说读写能力训练的主要平台。语文课程标准指出：阅读教学应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。小学生的阅读能力与兴趣的高低，不仅影响到学生的学业成绩，还会影响到他们学习的兴趣和将来的发展。但在教学实践中，学生的阅读能力差强人意，一些高年段阅读教学课堂存在一些或深或浅层次的问题。可以说，大量的阅读教学课堂是低效的。