建构教学法在英语教学中的尝试

建构主义教学理论认为，学习是获取知识的过程，但知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情境即社会文化的背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资源，通过意义建构的方式而获得。诺曼的知识习得论提出：知识习得要经过增生、重建和融会贯通三阶段，精辟的陈述了知识的意义学习，而并非机械学习，要把知识变为自己的财富，才能更加进步。本着这种理念，笔者尝试着在英语教学中体会其深意。