对于提高大学课堂教学双边活动效率的思考

教学是一种双向性的信息交互的思维活动,教师只有创造优越的教学情景,师生之间创建"共同的意义空间",才能有师生教学同步、思维同频、教学相长的新局面出现,学生思维的深刻性、广阔性、灵活性等思维品质的培养才能有目的、有计划地进行,也只有这样,才能够提高教学双边活动效率,学生的素质才能不断地得到提高。