“快乐引导法”为初中科学课堂插上隐形的翅膀

初中生处于身心发展的关键时期,这个时期他们思维活跃、性格活泼。初中科学又作为一门与学生日常生活紧密联系的学科,为开阔学生视野、激活学生思维提供了重要的基础。但是课堂上如何引导学生自主探究,如何引导学生自主学习呢,笔者结合平日的教学体会,认为可以采用＂快乐引导法＂,为学生搭建自主学习的桥梁,提高课堂有效性。