给教学设计留一道“缝隙” |
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引用本文: | 吕赟.给教学设计留一道“缝隙”[J].教学月刊(小学版),2007(1):24. |
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作者姓名: | 吕赟 |
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作者单位: | 江苏省镇江新区实验小学 212132 |
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摘 要: | 时下,随着新课程改革的不断深入,我们有些语文教师的教学设计也刻意追求所谓的“完美”:在进行教学设计时总是绞尽脑汁,教学目标中既要有“知识与能力”,又要有“过程与方法”,同时还不能缺少“情感态度与价值观”;教学过程中不但要有听、说、读、写的形式,而且讨论、探究、合作的学习方式一应俱全,教学挂图、实物道具、多媒体课件更是一个都不能少……短短的40分钟,一个环节紧接着一个环节,交替不同的教学形式,上演不同的学习方式,展示不同的教具,紧锣密鼓,密不透风。但是,这种“多姿多彩”的教学设计的实际教学效果又是怎样的呢?许多教师…
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