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杂志ISSN号
研究学生认知心理 提高课堂教学实效
作者姓名:
林仁刚
作者单位:
内蒙古包头市第二中学
摘 要:
认知心理学告诉我们,学生学习的态度、动机直接影响其学习效果.初中学生对教师的评价会有很大的局限性和片面性,这就需要教师的正确引导,所有学生的这些表现常集中剑对教帅的信赖感上.如果我们教师言行一致、爱心宽容、风趣幽默、欣赏鼓励、热情乐观、知识广博,学生就会对我们产生信任感.
关 键 词:
认知心理学
学生学习
教学实效
课堂
初中学生
学习效果
言行一致
片面性
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