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| 课后习题与新课程标准一致性分析——以初中数学人教版教科书“有理数”为例 | |
| 引用本文： | 邓希,马廷福.课后习题与新课程标准一致性分析——以初中数学人教版教科书“有理数”为例[J].数理化解题研究,2023(11):41-43. |
| 作者姓名： | 邓希 马廷福 |
| 作者单位： | 宁夏师范学院数学与计算机科学学院 |
| 摘 要： | 2022年4月我国颁布了新一轮的义务教育数学课程标准，即《义务教育数学课程标准(2022版)》(以下简称“新课标”).新课标指出，数学教材是实现数学课程目标、实施数学的重要资源.教科书作为课程标准的具体产物，其与课程标准的一致性程度直接影响到课程改革.而课后习题对于教科书来说其重要地位是毋庸置疑的，因此课后习题与课程标准的一致性同样是课程改革的内在要求.本文以人教版初中数学教科书《有理数》模块课后习题为研究对象，以韦伯一致性模式为研究工具，分析教科书课后习题与新课程标准的一致性. |
| 关 键 词： | 课程标准 教科书 一致性 韦伯模式 |