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| 领会编者意图 凸现教材价值 | |
| 引用本文： | 沈飞.领会编者意图 凸现教材价值[J].小学语文教学,2015(1):8-9. |
| 作者姓名： | 沈飞 |
| 摘 要： | 《语文课程标准（2011年版）》指出：“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。”与实验稿相比，2011年修订版增加了“教科书编者”这一角度，彰显了编者的地位和作用。笔者认为，这是因为在以往的教学实践中，有些教师由于没有深入了解教科书编者的意图，过分注重张扬个性，以致在教学过程中架空教材、脱离文本的现象时... |
| 关 键 词： | 编者 意图 教材 价值 教科书 阅读教学 课程标准 教学实践 |