语文课程“教—学—评一致性”审思

崔允漷等学者在研究西方四代评价理论的基础上明确提出了“教—学—评一致性”的意义与含义。当前,“教—学—评一致性”理念已深入语文学科教学层面,正深刻影响着语文课程的实践。语文教育实验产生了可喜的课改成果,也存在着一定的问题。这些问题启示我们重新审视语文课程中教、学、评的关系,对语文课程中以评促教、以评促学的可能与可为做出新的判断。