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以趣诱学、以趣激学、以趣促学——小学英语趣味朗读教学研究
作者姓名:
张常虹
作者单位:
浙江省温州市广场路小学
摘 要:
从《英语课程标准》第二、四、五级关于读的语言技能具体描述中可以看出,学生的阅读技能是从"简单的阅读—朗读—获取直接信息的阅读—归纳分析式的深层阅读"逐步发展的。
关 键 词:
教学研究
小学英语
朗读
《英语课程标准》
趣味
深层阅读
语言技能
归纳分析
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