班主任“赏识教育”的认识与实践 |
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引用本文: | 张静.班主任“赏识教育”的认识与实践[J].武汉市教育科学研究院学报,2007(1). |
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作者姓名: | 张静 |
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作者单位: | 武汉三中 |
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摘 要: | 赏识教育是一种重视和赞扬学生的优点或长处、增强学生的自信心和上进心并促进学生主动积极、生动活泼、个性化发展的教育。实施赏识教育应当坚持以生为本、鼓励为主、关注个性、互动分享等基本原则,关注学生言行的每个细节。根据不同学生的个性特点采用不同赏识方式,帮助学生扬起自信的风帆。
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关 键 词: | 赏识教育 班主任 关注个体 |
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