引导还是陷阱?

教例回顾这是小学三年级“解决生活问题”的一个教学实例,要解决老师带着全班同学春游,有关住宿和游玩租船的问题。教学过程大概如下:1.播放美丽的当地名胜录像,引出话题;2.教师提出住宿问题,并提供房间价格信息(6人房120元,4人房100元);3.让学生发现问题并解决男女生分开住以及房间价格是“一个人给120元,还是6人一共给120元?”的问题;4.教师提出游玩租船问题,并提供游船价格信息(6人大船24元,4人小船20元);5.学生以小组为单位,按教师要求“合理”设计活动方案;6.在小组讨论过程中,教师提供给每组学生以下两表格,并张贴两表于黑板,要求学生完成;7.学生以小组为单位完成上述表格,并交流汇报结果;8.教师提出第二个问题:“如何住宿,如何坐船,使得费用最经济?”学生小组讨论;9.解决其他有关春游问题。问题的提出我们很清楚地看到,这个教学注重体现数学生活化,让学生在生活情境中学习。通过让学生围绕春游活动,进行方案设计,使学生感受到学习数学的乐趣,激发起学生的探索欲望,使学生处于积极思维的状态。另一方面,教师亦注意到引导学生探索,合作交流,让学生通过争论探讨出学习成果。另外,教师亦能注意问题解决的多样化,体...