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| 浅析感性教育 | |
| 引用本文： | 段云蛟.浅析感性教育[J].甘肃教育,2014(20):42-42. |
| 作者姓名： | 段云蛟 |
| 作者单位： | 兰州市第二十八中学,甘肃兰州730060 |
| 摘 要： | 正近年来,随着人们对高考的狂热追求,僵化了的所谓理性教育空前繁荣,学校和家长为了高考这个至高无上的目标而艰苦奋斗,导致成绩成了检验学校教学质量和家庭教育成败的唯一标准,这显然有悖于教育教学的规律。理论来自实践,过度的应试教育所造成的危害是显而易见的。我作为一位基层音乐教育工作者,下面谈一谈对感性教育的认识。一、感性教育的概念"感"的基本含义有两层,其一:"格也,触也。"即人的第一信号系统对外物的感知;其二:"感 |
| 关 键 词： | 感性教育 概念 目标 途径 |
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