笛于操作方法 发现数学问题 |
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引用本文: | 吴志健.笛于操作方法 发现数学问题[J].辽宁教育,2014(7):73-74. |
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作者姓名: | 吴志健 |
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作者单位: | 江苏省宜兴市新建小学 |
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摘 要: | 当前,关于操作,小学高年级学生对涂色、移动图形等积累了一定的经验,他们关注的是如何做,如何解决老师提出的现成问题;教师思考的是如何把操作要求、步骤讲清楚,如何引导学生有效地进行操作,如何引导学生反馈交流操作所得。这里,虽然涉及到了学生对操作的反思,但是在教师引导下进行的;虽然也涉及到了数学问题,但不是发现问题,而是解决现成问题。换言之,学生带着现成问题去操作,把本应该因操作而产生的有价值的新问题弄丢,没有发现新的矛盾与困惑,在解决现成问题后,变成了“没有”问题。
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关 键 词: | 操作方法 数学问题 高年级学生 引导学生 教师引导 操作要求 学生反馈 “没有” |
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