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| 变课后作业为前置学习的探索 | |
| 引用本文： | 陈洪洲.变课后作业为前置学习的探索[J].辽宁教育,2014(3):33-35. |
| 作者姓名： | 陈洪洲 |
| 作者单位： | 江苏省连云港师专二附小 |
| 摘 要： | 课后作业因耗时、枯燥、乏趣,使学生深以为苦,学习低效。变课后作业为基础性、导向性、趣味性问题引领下的前置学习,在此基础上交流反馈、合作探究、自主建构,并当堂达标测试,保证了前置学习的实效性,避免了课后作业的负效应。 |
| 关 键 词： | 前置学习 问题引领 高效课堂 自主建构 |
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