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| 精彩数学课堂需要教师的耐心等待 | |
| 引用本文： | 张福孙.精彩数学课堂需要教师的耐心等待[J].辽宁教育,2014(8):52-52. |
| 作者姓名： | 张福孙 |
| 作者单位： | 福建省浦城县教师进修学校 |
| 摘 要： | 一、在疑惑处等待,给学生解惑的机会
在数学教学中,学生难免会出现各种各样的困惑与问题,而对待学习中的困惑与问题,教师应学会耐心地等待,给学生去交流、去探究、去解决的机会,让学生弄清原因,明白其中的道理.如一位教师教学“工程问题”这节课时,先出示:“一段公路长600米,甲队单独修10天完成,乙队单独修15天完成,两队合修几天完成?”先让学生根据工效、时间、工作总量间的数量关系列出算式600÷ (600÷ 10+600÷ 15)=6(天),说明算理之后引导学生猜想:如果这段公路长1200米,那么修完是多少天呢?12天. |
| 关 键 词： | 教师教学 数学课堂 耐心 引导学生 数学教学 工程问题 数量关系 工作总量 |
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