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| 浅谈影响小学科学实验数据的原因及对策 | |
| 引用本文： | 岳连秋.浅谈影响小学科学实验数据的原因及对策[J].辽宁教育,2014(4):58-59. |
| 作者姓名： | 岳连秋 |
| 作者单位： | 大连市旅顺口区教师进修学校 |
| 摘 要： | 小学科学学科因其承载的是对小学生进行科学素养培养的任务，有其自己的授课方式：以观察为主的课型，以实验为主的课型，以资料交流为主的课型，以建立模型为主的课型。其实，观察离不开实验、实验离不开观察也离不开建立模型，观察实验之后都要进行资料的整理和分析，都要表达交流出来，所以也离不开资料交流，每一种课型之间又是融会贯通的。在强调探究的课程基本理念的引导下，要求小学科学教学面对不同的内容、不同的课型， |
| 关 键 词： | 实验数据 小学科学 原因 科学素养培养 科学学科 授课方式 观察实验 融会贯通 |
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