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| 走出数学教学中“互助学习”的误区 | |
| 引用本文： | 康登贵.走出数学教学中“互助学习”的误区[J].辽宁教育,2014(8):64-64. |
| 作者姓名： | 康登贵 |
| 作者单位： | 江苏省如东县河口镇河口小学 |
| 摘 要： | “学会与他人合作交流”是小学数学课程标准中提出的明确要求.但时至今日,由于认识的误区,虚假“合作”与“互助”还是常现于我们的课堂,下面结合自己的所见、所做、所思,尝试走出这些误区.
一、互助合作不排斥独立思考
互助合作不排斥独立思考.“不愤不启,不悱不发”的古训启示我们,互助合作中没有个体成熟、充足的独立思考,就不要去相互交流、相互启发. |
| 关 键 词： | 误区 互助学习 数学教学 数学课程标准 合作交流 小学 课堂 |
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