让数学思想植根于课堂——以“植树问题”教学为例 |
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引用本文: | 刘艳.让数学思想植根于课堂——以“植树问题”教学为例[J].辽宁教育,2014(5):57-58. |
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作者姓名: | 刘艳 |
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作者单位: | 朝阳市喀左县大城子镇第四小学 |
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摘 要: | 数学基本思想是对数学本质的集中体现,是发展学生数学素养的重要组成部分。所谓“数学思想”,是指在数学发展历程中,对数学发展起到关键作用的那些思想,也是数学发展所依赖的核心思想。它的内涵也十分丰富,有的学者通俗地把“数学思想”说成“将具体的数学知识都忘掉以后剩下的东西”。一个人完成学业进入社会后,如果不是在与数学相关的领域工作,他学过的具体的数学定理和公式可能大多都用不上,若干年以后就渐渐忘记了,而学习数学知识的同时他所获取的数学思想,却一定会终生受益。那么,如何让数学思想植根于小学数学课堂,使学生领悟并掌握数学思想,彰显数学的教育价值呢?这值得我们教师不断地去探讨,去研究。下面以“植树问题”教学为例进行这方面的探讨。
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关 键 词: | 数学思想 植树问题 数学课堂 教学 数学发展 数学知识 数学本质 数学素养 |
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