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| 关于我国“后现代课程理论”研究述评简 | |
| 引用本文： | 苑晓西,朱成科.关于我国“后现代课程理论”研究述评简[J].辽宁教育,2014(1):32-35. |
| 作者姓名： | 苑晓西 朱成科 |
| 作者单位： | 渤海大学农村教育与区域发展研究中心 |
| 基金项目： | 辽宁省教育厅科研项目：教学型大学向教学研究型大学跨越的“转型性”变革研究（2009GH04）的阶段性成果之一 |
| 摘 要： | 从20世纪90年代开始,我国学者开始对后现代课程理论进行了研究,并且取得了一定的成就。从本体论、方法论以及价值论三个维度来重新审视我国关于＂后现代课程理论＂的研究,发现其中仍然存在一些问题。针对这些问题应然方向的分析具体表现在：研究者身份应由＂看客＂向＂局内人＂转变;研究方法应由＂纸上谈兵＂向＂身临其境＂过渡;研究结果应由＂无结局的结局＂到可行方案的落实,从而实实在在地建构我们的课程理论。 |
| 关 键 词： | 后现代课程理论 本体论维度 方法论维度 价值论维度 愿景 |
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